（马克思主义学院：杨韩雪）为了切实贯彻二十大“促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国”精神，保障体育教学稳定有序、高质量开展，积极打赢疫情战，马克思主义学院体育教研室在积极应对常态化疫情防控之下积极探索创新云端教学。在学院部署指导下，体育教研室认真研判，缜密筹划，制定相应工作措施，形成特色教学模式，保障了我校体育课线上教学有效开展，调动学生的锻炼积极性，促进学生身心健康长效发展。正如习近平总书记多次强调体育：体育与国家发展、民族振兴紧密联系在一起，“是实现中国梦的重要内容”“体育强则中国强，国运兴则体育兴”。

全体体育教师线上开会讨论授课方案

   一、理论与实践并重，线上线下双轨运行

   面对疫情挑战，积极探索大胆创新，首先打破传统单一的线下实操教学，制定理论与实践并重的教学模式，结合我校实际，根据不同年级、不同项目的课程特点，采用了“线上理论讲解+体能锻炼指导”“线下课后自主锻炼+任务辅导答疑”的授课模式及锻炼手段，积极地发挥教师的专业能力，调动学生自主参与到体育锻炼中来。其次是授课平台的变革，打破了传统的体育课只能线下授课的思维，到借用各种云端教学平台进行线上理论授课、技能指导、任务导向，线下自主练习、师生互动、反馈答疑等环节，并向学生推荐优质体育慕课。

线下自主练习

教师错误动作纠正

线下自主练习及教师评语

线下自主练习

   二、质量与效益同行，师生互动良性运行

   体育教学的特征是注重学的锻炼实效性，为了克服线上教学实操性不足的缺陷，教研室统一制定方案，要求教师要做到课前引导学生充分做好热身运动，课中关注学生的体能和情绪变化，合理调控运动强度和运动密度，课后督促学生体育锻炼以及及时休息。加强对学生的健康教育教学和实践锻炼指导，做好健康教育科普工作，引导学生掌握健康教育知识，树立健康第一理念，养成健康生活方式，并宣传体育达人优秀典型案例。

教师及学生共同练习

 

树立健康第一理念

 

课上体能锻炼

 

学生互动

   三、学段与学情同步，课程思政与思政课程协同育人

   我校的体育课传统授课最大的特征是，遵循“三全育人”的宗旨，教学从大一至大三全过程、全员、全方位开设，疫情期间，因学段的不同，课程设计也因年级设置专项教学内容，如根据2021年全国政协委员、阜外医院麻醉科主任医师敖虎山提供的数据显示，我国的心肺复苏技术普及率不及1%的现状，我校大三的体育课主要以心肺复苏术和项目化教学为主要内容，为了充分发挥线上课程的优势。教研室课程组将此内容与大三体育课融合，向学生普及运动损伤及急救知识。带领大三的学生学习运动损伤及心肺复苏术，让学生科学规范的掌握施救方法，真正意义上懂得如何科学合理健身，劳逸结合。

   在教学期间，除加强学生的专项学习及体能锻炼外，同时也注重对学生中国精神，体育精神方面的培养，把思政元素有机融入到课程加血。如从教学内容上加入中国传统体育文化、中国体育发展历程、奥运精神，体育英雄人物启示等理论教学和经典案例解析，以此激发学生的爱国主义情怀以及积极向上的学习、生活态度。

心肺复苏实践与教师纠错

激发爱国主义情怀、体育精神

    疫情下的网络教学任重道远，相信我们一定能战胜重重困难，不忘从教初心，牢记育人使命。备课做到精心，上课做到细心，答疑做到耐心，对学生报以关心，与学校和学生共同努力创造和稳定学习环境，共同成长。